VI Congreso Interespacial: la desacralización de la obra literaria.

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura. 

 

 VI Congreso Interespacial

Ponente Claudia Mira Lillo

Universidad de Alicante

RESUMEN: 

Desde hace tiempo y, sobre todo, desde que estoy en contacto con alumnos de Secundaria y Bachiller he comprobado la necesidad de cambiar la metodología que se emplea en la enseñanza de literatura. En un encuentro casual con alumnos del centro donde realizaba mis prácticas hizo replantearme qué era lo que se estaba haciendo mal para que todos estuvieran de acuerdo en que la literatura era aburrida. El abuso que se ha hecho durante mucho tiempo de una metodología cuya basa residía en una perspectiva historicista ha generado que gran parte del alumnado esté desactivado. Por ello, mi trabajo se fundamenta en la necesidad de enfocar la enseñanza de la literatura desde y hacia otros caminos, y centrarse en la propia  desacralización obra literaria para hacerlo. Al mismo tiempo, esta sociedad está en continuo cambio y el uso de las Tecnologías está cada vez más presente, de ahí que la necesidad de aunar en un todo literatura y TIC sea cada vez mayor. Por todo esto, mi propuesta está fundamentada en la importancia de explicar el por qué de enseñar literatura en el aula y la necesidad de aplicar nuevas vías de estudio que provoquen en el alumno curiosidad y motivación. 

Palabras clave: literatura, uso de las TIC, desmotivación, análisis de necesidades, perspectiva historicista.

La educación en 2030

El material de clase en el 2030

Anoche recordaba lo difícil que era ser profesor en el año 2010: tenías que revelarte ante tus alumnos del instituto porque traían los móviles a clase, no recordaban que tenían deberes porque no utilizaban las agendas escolares, siempre tenían excusas para justificar que no habían hecho los trabajos/ deberes (no tenían tinta, se les iba la luz en casa, el perro se había comido sus hojas de ejercicios...). Además, les pesaban aquellas mochilas que llevaban en la espalda cargada de libretas y libros, los estuches repletos de colorines, de bolígrafos, de lápices, sacapuntas, borrador, portaminas, corrector, etc.

Sin embargo ahora, veinte años más tarde, en el año 2030 ¡es todo un lujo! Todos traen a clase sus robots-agenda, sus tablets, sus mandos a distancia, sus rejoles-tamagotchis... Ya nadie es alérgico a las tizas y esta no es una excusa para no salir a la pizarra... porque ya nadie conoce las tizas, forman parte del pasado. Y, por si fuera poco, no existen las alergias a las TIC, a las pantallas digitales, etc. Las clases ya no tienen puertas que hacen ruido, de esas que se cerraban con el aire y ¡que daban portazos! Ahora los niños no saben qué es un portazo ni conocen el susto que esto provocaba. Las puertas son automáticas, las persianas también, y, ¿los pasillos? los pasillos antes eran estrechos, los alumnos corrían y se amontonaban en ellos... Y ahora tenemos escaleras y cintas mecánicas en las que los alumnos parecen personas civilizadas. En aquella época esto sólo se veía en aeropuertos o centros comerciales... Con la llegada de las nuevas teconologías, la educación ha cambiado y mucho... ¿Qué pasará cuando esto sea lo normal? ¿Volveremos a una escuela tradicional? En el año 2090 os vuelvo a escribir (si existe la escritura) y os cuento ;)

VII Jornadas de Formación para Profesores de ELE en Chipre

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura. 

VII Jornadas de Formación para Profesores de ELE en Chipre

Ponente: Cristina Gutiérrez -  Universidad de Alicante

Resumen:

Las VII Jornadas de Formación para Profesores de ELE en Chipre están organizadas para todos aquellos docentes que se dedican a la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). El objetivo es reunir a un gran número de profesores de español para que tengan la posibilidad de compartir experiencias, conocimientos, y aprender unos de otros de la profesión que los une. Se trata, por tanto, de un conjunto de talleres en los que se exponen propuestas prácticas para llevar a cabo en el aula de ELE.

Palabras clave: jornadas, ELE, docentes, Chipre

VI Congreso interespacial: El español (no) sexista

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

 VI Congreso Interespacial

Ponente: Dolly Britton Jiménez - Universidad de Alicante

EL ESPAÑOL (NO) SEXISTA

En un momento en que se cuestiona si nuestro idioma es machista, diversos institutos y universidades están elaborando manuales de “español no sexista”. Estos manuales ofrecen alternativas a palabras y expresiones que hoy en día no están bien vistas; sin embargo, las fórmulas sugeridas no suelen atender al requisito de economía del lenguaje, abundan los anglicismos, e incluso se ofrecen como adecuadas expresiones incorrectas léxica y/o gramaticalmente. Como respuesta a estos manuales, surge este trabajo de investigación dividido en tres partes: recogida de datos, análisis de los manuales y explicación etimológica. En la primera parte se ha pasado una encuesta a profesionales de muchos, y variados, sectores de la sociedad: policías, políticos, periodistas, profesores, médicos, dependientes, mecánicos... El objetivo es conocer su opinión sobre si nuestro idioma es realmente sexista y elaborar un listado de las palabras y expresiones que consideran machistas. La segunda parte de este trabajo consta de un análisis detallado sobre las alternativas que los referidos manuales ofrecen, clasificadas según la necesidad de utilizarlas y según el grado de adecuación a la norma lingüística. Por último, antes de ofrecer las conclusiones alcanzadas, este trabajo incluye la explicación etimológica de las construcciones censuradas por los manuales a fin de analizar si realmente son conceptos que denotan machismo.

 

Palabras clave: sexismo, lenguaje, machismo, análisis, manuales, encuestas.

VI Congreso Interespacial: Las Redes Sociales en el aula de Lengua y Literatura.

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

VI Congreso Interespacial

Ponente: Azucena Pereira - Universidad de Alicante

Las Redes Sociales en el aula de Lengua y Literatura

Resumen

Las Redes Sociales ocupan parte importante de la vida diaria de muchos seres humanos, tanto es así que éstas acaparan gran parte de nuestro tiempo. Con el propósito de trabajar con estas herramientas dentro del aula desde un enfoque educativo, hemos llevado a cabo un trabajo de investigación con el que, a partir de una encuesta a alumnos y profesores de distintos niveles de educación secundaria de la provincia de Alicante, pretendemos comprobar el grado de aceptación que tendría la utilización de Twitter, Facebook e Instagram como herramientas de aprendizaje en el aula de Lengua y Literatura. En el cuestionario se plantean preguntas sobre el tiempo dedicado a las redes sociales, sobre la cantidad de perfiles personales que se poseen, sobre el uso que hacen de ellas y sobre las posibles ventajas e inconvenientes de su utilización en el aula. De este modo, a partir de los resultados obtenidos, presentamos una propuesta de actuación basada en la inclusión de las citadas redes sociales para trabajar diversos aspectos relacionados con la Lengua y la Literatura, como es el caso de la poesía, el teatro o los géneros periodísticos, fomentando el uso de las nuevas tecnologías pero sin olvidarnos de los contenidos curriculares correspondientes a cada etapa educativa, al mismo tiempo que enseñamos a los estudiantes a emplear de forma correcta este tipo de tecnologías de la información y la comunicación. En concreto, proponemos cinco proyectos que podrían realizarse en el aula en los primeros niveles de la Educación Secundaria Obligatoria, empleando las citadas redes sociales. Consideramos este trabajo como un proyecto de innovación didáctica con el que pretendemos ofrecer nuevas formas de enfocar la enseñanza de la Lengua y la Literatura, empleando como apoyo recursos que resultan mucho más novedosos y atractivos para los alumnos de hoy en día.

 

Palabras clave:
Redes sociales, Twitter, Facebook, Instagram, Educación, Herramientas TIC, Investigación, Lengua y Literatura

X Congreso Interespacial. "Comunicación y nuevas tecnologías"

Investigación, innovación y uso de las TIC en Educación Secundaria y Bachillerato

"Actividades en soporte digital. Cómo relacionar el enfoque comunicativo con las nuevas tecnologías."

María de los Ángeles Mellado Parreño - Universidad de Alicante

Resumen

La competencia oral representa uno de los pilares fundamentales de la formación académica de los alumnos de secundaria y en torno a la oralidad se articulan el resto de competencias del grupo-aula. Aprender a hablar y a comunicarse forma parte de los primeros años de vida del sujeto, por lo que es una responsabilidad que asume su entorno familiar y social; sin embargo, es compromiso del centro educativo el desarrollo de su formación formal: el alumno ingresará en la escuela sabiendo hablar, pero es aquí donde este debe interiorizar y reflexionar sobre los usos y competencias de la lengua para consolidar su estructura cognitiva. El objetivo que aquí se persigue es relacionar la necesidad del alumno en cuanto al desarrollo de esta dimensión comunicativa en el aula con sus necesidades actuales como respuesta a la nueva generación tecnológica ya no emergente, sino asentada en la sociedad; las herramientas TIC son una apuesta segura para la DLL por lo que el docente habrá de concienciarse de su utilidad para la exposición temática del currículum de Lengua castellana. Esta propuesta ofrece un corpus de posibilidades donde se contempla la realización de actividades grabadas en vídeo hechas por los propios alumnos para conseguir lo que aquí se persigue que es a) trabajar la competencia comunicativa de los alumnos, b) hacer uso de las TIC como medio y herramienta para la elaboración de actividades y consecución de los objetivos, c) fomentar el trabajo cooperativo a través de la dinámica grupal y, en consecuencia, d) desarrollar la dimensión afectiva en las aulas. 

La integración y uso de las TIC en el sistema escolar

Innovación, Investigación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.

VI Congreso Interspacial a cargo de Ángela Soro Bayarri

Abstract

En el presente trabajo de investigación que he llevado a cabo para el VI Congreso Interspacial, se plantean distintas posibilidades para una buena integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en los centros. Para llevar a cabo este trabajo, se ha realizado una encuesta por algunos de los centros de la ciudad de Alicante, tanto públicos como privados, en la cual se les plantean cuestiones para saber si hacen uso íntegro o no de las herramientas TIC y si consideran apropiado o no su uso en el ámbito escolar. A su vez, se aportan algunas medidas que los profesores aplican en el aula, es decir, hasta qué punto dejan los profesores utilizar cualquier herramienta tecnológica a sus alumnos, cómo integran las TIC en sus clases y cómo es el desarrollo diario en cada materia, incidiendo, en la de Lengua y Literatura Castellana. Junto a ello,  se presenta el concepto de EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador), un programa educativo diseñado para servir como herramienta de aprendizaje. Se incide en este método, ya que   algunos de los centros encuestados ya utilizan dicho método y, además, trataremos de ver las distintas ventajas y desventajas que conlleva. Finalmente, se hace una comparación de los centros, en donde se realizaron las encuestas, con las conclusiones pertinentes.

Palabras clave: TIC, Lengua y Literatura Castellana, Alicante, sistema escolar, EAO , aprendizaje.

VI Congreso Interespacial: "Educar en las TIC"

VI Congreso Interespacial 

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

Ponente: Patricia Pastor Buades - Universidad de Alicante

la necesidad de educar en las TIC: una herramienta del presente y del futuro

Resumen

El uso de las TIC  ha ido en aumento en estos últimos años, donde la tecnología se ha convertido en un elemento de vital importancia en nuestras vidas y en nuestras comodidades. En el ámbito de la Educación, estas herramientas han servido tanto a alumnos como a profesores en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje para mejorar el dinamismo en las aulas y el material didáctico. Sin embargo, su mal uso por parte de los adolescentes y el escaso control parental que se observa en algunos casos ha propiciado un debate en la inclusión de algunas de estas herramientas en clase. En esta ponencia se tratará ese conflicto que existe entre ambas opiniones, planteando una mirada hacia el futuro. Por ello, se comentarán y argumentarán los diferentes nuevos usos de las TIC en las clases de Secundaria y Bachiller frente a los excesos de su utilización por parte de los jóvenes y finalmente, se elaborará una propuesta de educación en TIC, donde se han recopilado varios ejemplos prácticos y reales que han adaptado en algunos centros escolares de España, a favor de esta nueva faceta educativa. 

Palabras clave:

TIC, Educación, Enseñanza-Aprendizaje, uso, futuro, educación en TIC.

La canción de los lunes: Viviendo en gerundio.

La música es imprescindible para muchos y un recurso que nos posibilita trabajar muchos aspectos en el aula. En concreto, he decidido escoger para esta práctica la canción de Rayden con Mäbu titulada "Viviendo en gerundio", que nos podría servir para trabajar el tópico del Tempus fugit, pero también los tiempos verbales.